提升督導業務素養 推進教育改革發展

作為一名省督學,他努力鉆研業務理論,不斷提升自身督導專業素養,積極參加教育督導實踐,為推進教育改革與發展建言獻策。本期“走進督學”系列電視訪談,請看東華理工大學黨委副書記劉紫春教授的專訪

記者:劉書記,您好!身為省督學,您經常參與相關業務交流及研討,并取得了一定的成果,您覺得作為一名省督學,應該具備哪些素養?

江西省督學 東華理工大學黨委副書記劉紫春:在2018年全國教育工作會議上,陳寶生部長的一番話對我很有啟發。他說,“要多看看頭頂,和十九大精神、奮進的參照系對標對表;要多看看后腦勺,發現問題,聚焦問題;要多看看腳底,腳踏實地,深入基層調查研究;要多看看手心,鍛煉本領,掌握推進工作的“殺手锏”;要多看看眼前,學會發現矛盾,學會創造條件。”我體會,一是要充分理解、融會貫通上級的要求;二是要端正目的、聚焦問題,尤其是在查找問題、整改落實中,要推進教育的發展與改革;三是要端正身份,督學不是欽差大臣,要做到察實情、知真因,就必須俯下身子,緊貼教育工作的實際,跟上時代發展的步伐。

記者:您提到“督學不是欽差大臣”,這應該如何理解?

江西省督學 東華理工大學黨委副書記劉紫春:我認為,一是要以平等的身份對待督查對象,在和諧交流中去了解問題,在真誠探討中去分析問題,在共同愿景下去解決問題。二是要以朋友的身份對待訪談者,要虛心詢問、謙虛求教,要在良好的訪談氛圍中掌握真實的第一手資料,尋訪到最深層的問題。也就是說讓對方把你當朋友,使他感覺到一種平等,那么雙方的交談就更真實。三是要以學者的身份來分析解決問題。沒有調查就沒有發言權,沒有科學研究也就沒有決策權。督學必須以扎實的理論功底和業務功底,精準地研判、把準癥結、找對方法,要使督導結論和建議令人信服,要具有極強的針對性和操作性。

記者:督學工作的重要的目的是推進改革與發展,在這方面您有哪些建議? 

江西省督學 東華理工大學黨委副書記劉紫春:作為一名合格的督學,我認為必須高標準地達到這個要求,即不僅僅要找到問題,更要能準確研判分析問題產生的原因,最好與被督查單位共同尋找到解決問題的辦法,在條件許可的范圍內,還能協調相關部門和當地政府的支持來解決問題,從而高標準高效率地完成督導工作。這就要求我們督學要創新理念,要自覺地厚實理論基礎、提升督導水平。首先就是要提高政治站位,從立德樹人、辦好社會主義教育的高度去把握督學要求,去把握教育形勢,去把握原則尺度,在督導過程中,要準確全面地貫徹教育方針和要求。其次就是要提升業務能力,從做先生的角度科學全面把握教育法規政策,熟知教育基本規律和教育建設的要求,要以扎實的專業能力和高超的協調手段把脈、斷診、開藥、治病。第三,要熟悉督學程序與方法,把握主題設定、數據收集、問題訪談、現場勘察、定點細究等一系列技巧。

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